Prefeitura de Sorocaba/SP – PROFESSOR (PEBI)

R$377.60

Categoria: Preparatórios para Concursos Públicos Tags: area das educação, concurso professor, concurso público, concurso Sorocaba, PEBI, PEBII, suporte pedagógico

Descrição

Curso Preparatório (on-line) CONCURSO PÚBLICO – Professor PEBI

Carga horária: mais de 100 horas-aula (acesso até a data da prova)
Formato (on-line): – plataforma com. aulas gravadas, com teorias, revisões conceituais, resumos, mapas mentais, exercícios de fixação e simuladões (questões atualizadas de provas). E lives, às 4ª feira e 5ª feira (das 19h10 às 22h)
Material: Apostilas e Slides em PDF
Início: imediato
Banca: VUNESP
Obs.: Data prevista da prova: 14/12/2025.
Valor: R$377,60 à vista ou até 12 x no cartao de crédito (jurinhos da maquininha)
Ex-aluno (com voucher) tem 5% desconto: R$358,72
_________
Aos interessados na modalidade presencial, entrar em contato (consultar vagas), pelo whatsapp (15) 99102-4560. Oferta no curso presencial; R$719,50 (turma sábado) e R$720,00 (turma semana), até 12 x no cartao de crédito (jurinhos da maquininha)
_________

CONTEÚDOS:

LÍNGUA PORTUGUESA:
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários); sinônimos e antônimos; sentido próprio e figurado das palavras; pontuação; classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem; concordância verbal e nominal; regência verbal e nominal; colocação pronominal; crase.

MATEMÁTICA:
Situações-problema envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal. Mínimo múltiplo comum. Máximo divisor comum. Porcentagem. Razão e proporção. Regra de três simples ou composta. Equações do 1o ou do 2o graus. Sistema de equações do 1o grau. Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa. Relação entre grandezas – tabela ou gráfico. Tratamento da informação – média aritmética simples. Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales.

REDACÃO

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS e LEGISLAÇÃO:
Formação histórica e filosófica escolar; função social da escola; concepções de educação e de escola; gestão escolar democrática; projeto político-pedagógico; currículo: concepção e organização do conhecimento; currículo na educação básica; psicologia do desenvolvimento; pedagogia dos multiletramentos; desenvolvimento de competências; trabalho por projetos; formação continuada do educador, desenvolvimento e responsabilidades profissionais; educação inclusiva; educação em direitos humanos; culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares; avaliação e construção do conhecimento; avaliação da educação básica no Brasil; fracasso escolar e trabalho docente; indisciplina na escola: a relação professor-estudante; educação digital escolar: o estudante como consumidor e produtor de tecnologia; escola durante e pós- pandemia; legislação educacional.
Legislação
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). (Artigos 5o, 6o; 205 ao 214).
BRASIL. Lei no 8.069, de 13-07-1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. (Artigos 1o ao 6o; 15 ao 18-B; 53 ao 69).
BRASIL. Lei no 9.394, de 20-12-1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BRASIL. Lei no 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
BRASIL. MEC, CNE. Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Resolução no 1, de 30 de maio de 2012.
BRASIL. Resolução CNE/CP no 01/2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC, 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf
BRASIL. MEC, CNE/CEB. Resolução no 02/2025. Institui as Diretrizes Operacionais Nacionais sobre o uso de dispositivos digitais em espaços escolares e integração curricular de educação digital e midiática.
BRASIL. MEC, e CEB CNE. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Resolução CEB-CNE no 05/2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008.
BRASIL. Parecer CNE/SEB no 06/2010. Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. EJA. Brasília: CNE, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5366-pceb006- 10&category_slug=maio-2010-pdf&Itemid=30192
BRASIL. Resolução CNE/CEB no 4, de 13/07/2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
BRASIL. Resolução CNE/CEB no 07/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf
BRASIL. Resolução CNE/CP no 01/2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC, 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf
SOROCABA. Lei Municipal no 3800, de 02 de dezembro de 1991. Dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Sorocaba e dá outras providências.
SOROCABA. Lei Municipal no 4.599, de 6 de setembro de 1994, alterada pela Lei no 8119, de 29 de março de 2007. Estabelece o quadro e o plano de carreira do quadro do magistério público municipal de Sorocaba e dá outras providências.
SOROCABA. Decreto Municipal no 22.120, de 28 de dezembro de 2015. Dispõe sobre regulamentação de estágio probatório, e dá outras providências.
SOROCABA. Decreto Municipal no 24.392, de 11 de dezembro de 2018. Normatiza o uso do nome social. Dispõe sobre o direito ao uso e tratamento pelo nome social de pessoas travestis e transexuais nos registros municipais, estabelece parâmetros para seu tratamento no âmbito do Poder Executivo e dá outras providências. SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação no 01/2007, de 27 de março de 2007. Homologada pela Resolução SEDU/GS No 23, de 25 de abril de 2007. Dispõe sobre o atendimento a alunos cujo estado de saúde recomende atividades especiais de aprendizagem e avaliação escolar.
SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação no 02/2009, de 08 de dezembro de 2009. Fixa normas para os cursos de Jovens e Adultos em nível do Ensino Fundamental e Médio da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba.
SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Indicação no 01, de 23 de maio de 2023 – Educação para as Relações Étnico-Raciais – 20 anos.
SOROCABA. Conselho Municipal de Educação de Sorocaba. Deliberação no 08/2023, de 05 de dezembro de 2023. Fixa normas sobre a operacionalização da avaliação pela escola para classificação e reclassificação de estudantes do Ensino Fundamental das escolas da Rede Municipal de Ensino e revoga a Deliberação CME no 02/99 de 26/10/99.
ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003.
ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite (orgs.). O Sentido da Escola. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. ARROYO, M. G. Currículo: território em disputa. Editora Vozes, 2013.
BARBOSA, M. C. S. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/KsN57fkpqH35MtdpqcHfmZL/?lang=pt
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Introdução, Estrutura da BNCC, A Etapa da Educação Infantil, a Etapa do Ensino Fundamental – anos iniciais. Brasília: MEC, 2018.
BUCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, v. 35, n. 3, 2010. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/13077/10270
COSTA, R. L. S. Neurociência e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/ZPmWbM6n7JN5vbfj8hfbyfK/?lang=pt
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da teoria à prática. 13. ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 2000.
FOCHI, Paulo (org.). O brincar heurístico na creche: percursos pedagógicos no observatório da cultura infantil. Porto Alegre: Paulo Fochi Estudos Pedagógicos, 2018.
FRADE, I.; ARAÚJO, M.; GLÓRIA, J. Multimodalidade na alfabetização: usos da leitura e da escrita digital por crianças em contexto escolar. Revista Brasileira de Alfabetização, Belo Horizonte, v. 1, n. 8, jul./dez. 2018. Disponível em:
https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/296/214
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
FREITAS, Luiz C. Avaliação educacional: caminhando na contramão. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 19. ed. São Paulo: Loyola, 2011.
GOLDSCHMIED, E.; JACKSON, S. Educação de 0 a 3 anos: o atendimento em creche. Porto Alegre: Artmed, 2006. HOFFMAN, Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2012.
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brincadeira, brinquedo e a educação. São Paulo: Cortez Editora, 2017.
LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LUCKESI, Carlos C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. 3. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
MISKOLCI, Richard. Marcas da diferença no ensino escolar (org.). São Carlos: EDUFSCar, 2010.
MORAN, J. M. Metodologias ativas para uma aprendizagem profunda. In: BACICH, L.; MORAN, J. (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2003. NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.; MENGALI, B. L. S. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. 1. ed. São Paulo: Autêntica, 2019.
OLIVEIRA, J. P. de. Educação Especial: Formação de professores para a inclusão escolar. São Paulo: Contexto, 2022.
OLIVEIRA, Martha Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1995.
POLONIA, A. C.; DESSEN, M. A. Em busca de uma compreensão das relações entre família e escola. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, n. 2, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/yLDq54PMBGp7WSM3TqyrDQz/?format=pdf&lang=pt
RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.
ROSEMBERG, Fúlvia. Política de Educação Infantil e avaliação. Cadernos de Pesquisa, v. 43, 2013.
SACRAMENTO, C. C.; TOLENTINO, L. Por uma infância sem racismo: pesquisa, prática e formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2024.
SANTANA, E. M.; SILVA, E. B. Práticas pedagógicas e aprendizagem dos educandos da EJA: problematizações contemporâneas. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 3, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/reed/article/view/8119/5737
SÃO PAULO. Currículo Paulista: Etapa Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 2019.
SÃO PAULO. Diálogo e práticas restaurativas nas escolas: Guia prático para educadores. Governo do Estado de São Paulo. Secretaria da Educação. Ministério Público do Estado de São Paulo. 2018. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/convivasp/wp-content/uploads/2019/11/Di%C3%A1logos-e-Pr%C3%A1ticas- Restaurativas-nas-Escolas.pdf
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 45. ed. Autores Associados, 2024. SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, 2004. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/89tX3SGw5G4dNWdHRkRxrZk/?format=pdf&lang=pt
SOARES, S.M. Vínculo, movimento e autonomia: educação até 3 anos. São Paulo: Omnisciência, 2017. SOROCABA. Caderno de Orientações no 04 – Diretrizes para Documentação Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Sorocaba. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2016.
SOROCABA. Caderno de Orientações no 15 – Currículo da EJA. bSecretaria de Educação de Sorocaba. 2023. SOROCABA. Caderno de Planejamento no 18. p. 15-217. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2025.
SOROCABA. Caderno Todos pelo Brincar. s.d.. Secretaria de Educação de Sorocaba.
SOROCABA. Caderno no 16 – Regimentos Escolares. Regimento Escolar das Escolas de Educação Infantil. Regimento Escolar das Escolas de Ensino Fundamental – anos iniciais. Secretaria de Educação de Sorocaba. 2023. SOROCABA. Secretaria da Educação. Marco Referencial, 2017. Disponível em: https://educacao.sorocaba.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/marco-referencial-2017.pdf
SOTERO, E. C.; PEREIRA, I. D.; SANTOS, S. B. Pedagogias negras: o antirracismo, o bem viver e a corporeidade. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 3, 2021. Disponível em:
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/70669/37758
VEIGA, Ilma Passos A. (org.). PPP da escola: uma construção possível. 29. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.